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以崗位聘任為抓手 釋放人才發展活力——2021年專業技術崗位聘任工作圓滿完成

發布時間:2021-06-29 11:42:01 瀏覽次數:

作 者:周 紅  審 稿:何 樺  來 源:立博app官網

 6月25-26日,學校專業技術崗位聘任評審(認定)會在成都校區舉行。黨委書記莊天慧,崗位聘任委員會主任、校長吳德以及委員會全體成員出席評審會,副校長劉登才主持評審會。

評審會上,莊天慧要求評委們要本著對全體競聘教師負責的態度,統籌不同崗位類型,兼顧教學型、教學科研型和科研型教師的整體表現,充分體現評審的高水平和公正性。她指出,參加崗位評審的評委多數為各教學科研單位負責人,希望大家能從評審中看優秀、找差異,增強緊迫感、使命感和責任感,對照指標和條件,幫助優秀教師找準奮斗目標,助力教師成長,并要求各單位一定要做好未通過人員的鼓勵工作,尋求新的業績增長點,力爭在下一輪崗位聘任中有較為出色的表現,切實營造積極健康、和諧發展的競爭氛圍。

吳德多次強調并提醒評委要堅持“公正、公平、公開”和優中選優的原則,統籌考慮競聘教師的學科類型、任職年限和工作實績,注意把握三個“突出”,即結合崗位類型,突出分類評審差異;依托兩大計劃,突出不同崗位的履職能力和工作業績;兼顧任職時間,突出在崗期間的累計貢獻。

前期,經個人申報、所在中層單位初審、學校審核、公示等程序,共有385人進入學校評審(認定)會,評委們在逐一聽取業績匯報、認真審閱材料、充分討論和民主評議的基礎上,采取無記名投票方式進行表決,按贊成票數從高到低排序,贊成票超過評委實到人數的1/2以上為通過。最終,共43人擬聘為教授三級崗、41人擬聘為副教授一級崗、128人擬聘為副教授二級崗、20人擬聘為講師一級崗、81人擬聘為講師二級崗、3人擬特聘認定教授二級崗、16人擬特聘認定教授三級崗、4人擬特聘認定教授四級崗、33人擬特聘認定副教授三級崗,同時,有4人明年即將退休并符合相應等級崗位申報條件,擬聘為相應等級崗位。這是學校新修訂的《專業技術崗位聘任管理辦法》(校人發[2020]22號)正式發布以來,第一次開展崗位聘任。新辦法的高標準、高要求、能上能下的動態機制,助力不同崗位類型教師高質和諧發展,形成了積極進取、奮發向上的濃厚氛圍。

更高標準,兼顧不同崗位類型

2018年,學校修訂《專業技術崗位聘任管理辦法》,首次增加申報高級崗位需要滿足的基本條件,也就是我們口中的“首要條件”,經過3年的實施,2020年學校再次修訂《專業技術崗位聘任管理辦法》,將申報高一級高級崗位的首要條件規范為“入選學科建設雙支計劃或專業建設支持計劃層次”,同時對各級崗位的具體申報條件也適當作了一些調整和提高,將原與兩大計劃相關的條件均規范為入選計劃層次,通過學科建設和專業建設兩大支持計劃的有效銜接,注重了政策聯動與協同推進,有效助力教學型、教學科研型和科研型等不同崗位類型教師更加明確自身定位、錨定努力方向。

動態管理,激發教師動力

新辦法加大了動態評審力度,打破了副教授一級和副教授二級崗位“終身制”,與教授三級崗一同納入動態評審范圍,任期三年,期滿后需重新申請評審。對于納入動態評審的崗位聘期期滿人員,未申報或申報評審未通過,直接聘任至下一級崗位,在本次崗位評審中,因未進入評聘限額120%或進入限額評審未通過,需動態至下一級崗位的有18人(其中5人由教授三級崗動態至教授四級崗、7人由副教授一級崗動態至副教授二級崗、6人由副教授二級崗位動態至副教授三級崗)。這種動態管理評審機制進一步實現了“崗位能上能下、待遇能高能低”,真正使業績突出的有榮譽,業績一般的有壓力,業績較差的有危機,有效激發了不同崗位類型、不同崗位等級教師的內生動力與活力。

以人為本,尊重累計貢獻和奉獻

新辦法更加體現以人為本,尊重累計貢獻和奉獻。辦法中規定,申報本等級崗位對“首要條件”不作硬性要求;每次動態評審,最多只比現崗位降低一個等級聘任,且規定距離法定退休年齡不足5年的副教授一級和副教授二級崗位人員可不再動態。同時,對次年將退休的教師進行認定性評審,一是聘任至曾任的最高等級崗位;二是任副高級職務12年以上聘任副教授二級崗;三是在副教授二級崗上工作5年以上且任副高級職務10年以上的人員聘任副教授一級崗。無一不彰顯原則下的人文關懷。

長期以來,學校始終堅持“人才強校”戰略,深度挖掘人才資源潛力,不斷激發人才創新活力。面對新時代師資隊伍建設的新形勢新任務新要求,學校與時俱進、順勢而為,不斷修訂完善人事相關政策文件,深化改革人才評價機制體制,以專業技術崗位聘任為抓手,進一步激發教師活力,努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好局面。

 

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